Stark historia, skör framtid – om sexualundervisningens roll i skolan

Storasyster lanserar idag Storasysterrapporten 2026: Stark historia, skör framtid – om sexualundervisningens roll i skolan, vilket är en rapport som belyser sexualundervisningens betydelse för att förebygga och motverka sexualiserat våld, samt analyserar hur aktuella politiska förslag om styrning och lärarutbildning kan påverka undervisningens kvalitet, likvärdighet och långsiktiga utveckling.

Rapporten syftar till att stärka kunskapen inom området, synliggöra elevers och skolpersonals erfarenheter samt bidra med underlag och krav för att stärka sexualundervisningen i skolan. Studien bygger på en kombination av kvantitativa och kvalitativa metoder. Enkäter genomfördes med 238 elever över 15 år och 42 yrkesverksamma inom skolan, och de kompletterades med sju intervjuer med experter från forskning, skola, rättsväsende och civilsamhälle.

– Med den här rapporten vill vi bidra till verklig förändring. Vi vill ge en tydlig varningssignal till politiken: aktuella förslag riskerar att försvaga sexualundervisningen. Sexualitet, samtycke och relationer behöver ingå i läroplanens inledande delar och lärare måste få kunskap samt verktyg att kunna utbilda på ett ämnesövergripande sätt. Adekvat sexualundervisning förebygger sexualiserat våld. Den stärker ungas förståelse för sina rättigheter. Den bör prioriteras, inte nedmonteras, säger Sofie Karlsson, sakkunnig på Storasyster samt författare av rapporten.

Rapportens resultat visar bland annat att:

• Av eleverna uppgav 47,9 procent att sexualundervisningen är mycket viktig och 39,3 procent att den är viktig.

• Sexualundervisningen spelar en central roll som motvikt till andra informationskällor, särskilt pornografi och nätbaserade miljöer där skadliga normer kan normaliseras.

• Sexualundervisningen fokuserar ofta på sex, preventivmedel och könssjukdomar, medan mer komplexa frågor om våld, makt, normer och digital utsatthet behandlas i betydligt lägre grad.

Både elever och skolpersonal beskriver sexualundervisningen som ojämlik, ofta begränsad i omfattning och i många fall för ytlig.

– Det kan vara bra om man pratar mer om olika typer av våld t.ex ekonomisk våld … samt vad en schysst relation innebär, säger en elev som responderade på enkäten.

En lärare responderade:

– Den är ojämn. Många är fortfarande lite för rädda att göra en ordentlig djupdykning i ämnet med eleverna.

Och en inom elevhälsa kommenterade:

– Jag upplever att sexualundervisningen skiljer sig väldigt mycket beroende på läraren och hur säker läraren känner sig i ämnet, vilket resulterar i hur trygga eleverna blir med läraren.

När skolan inte tar eller kan ta sitt utbildningsansvar, och när politiska förslag kan påverka bland annat dess kvalitet, riskerar elever att lämnas med ett kunskaps- och värdegrundsglapp som dessutom kan fyllas av mindre trovärdiga och skadliga källor.

– Vi ser hur barn och unga söker information på andra platser när skolan brister, exempelvis i porren. Där lär de inte sig om samtycke. Där normaliseras våldsamma praktiker och skadliga attityder, framförallt mot kvinnor, säger Sofie Karlsson, sakkunnig på Storasyster samt författare av rapporten.

Storasyster vill bland annat se:

• En adekvat och ämnesövergripande sexualundervisning
• Examensmål om sexualitet, samtycke och relationer i lärarutbildningen
• Kunskap om sexualiserat våld i lärarutbildningen
• Ett aktivt ansvar för att uppmärksamma utsatthet
• Sexualundervisning i läroplanen och tydligt rektorsansvar

Rapportförfattare: Sofie Karlsson
Formgivare: Ca/Bom och Emmakarin Hallheden